* Постановка звуков, введение поставленных звуков в самостоятельную речь.

* Различение звуков (умение отличать данный звук от близких по звучанию или по месту и способу образования на слух (развитие фонематического слуха) и в произношении).

* Развитие устной связной речи (умение красочно и точно описать предмет, пересказать рассказ, составить рассказ по картине, серии сюжетных картинок).

*Развитие мелкой моторики.

* Развитие восприятия, внимания, памяти, мышления.

* Занятия с «неговорящими» детьми, направленные на активизацию
речевой деятельности ("вызывание" речи).

* Коррекция задержки речевого и психического развития.

* Развивающие занятия с детьми, направленные на профилактику
речевых и психических задержек развития.

* Подготовка к школе, направленная на формирование необходимых навыков для успешного овладения программным материалом по основным учебным предметам: чтение, письмо, математика (изучение букв,цифр,обучение осознанному чтению, счёту, составлению
слов из букв разрезной азбуки, пополнение словарного запаса, развитие фонематического восприятия (способность различать фонемы и определять звуковой состав слова, составлять слова из букв разрезной азбуки), развитие связной устной речи, внимания, памяти, мышления).

* Исправление нарушений чтения и письма у младших школьников
(замены и пропуски букв, слов, не дописывание и замены окончаний в словах, слитное написание слов, пропуски слов, непонимание прочитанного текста).

« Исправление нарушений арифметического счёта (сравнение чисел,
решение примеров и т.д.) у младших школьников.

— Смотрите, а на елке сыски висят.
...Мы с Мишкой так и покатились.
Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она — «сыски»...
— Я правильно сказала сыски! Это у меня зуб вывалился и свистит...
— У меня целых три вывалилось, а я все равно говорю правильно! Вот слушай: хыхки!
...Глядя на них я так хохотал, что даже проголодался...
Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки!

В. Драгунский «Заколдованная буква»